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2021重庆教师招聘教育心理学:初中生情绪情感发展特点

2021-06-10 14:33:42| 重庆中公教育

重庆教师招聘考试网为考生整理了教师招聘教育心理学——初中生情绪情感发展特点,重庆各区县教师招聘公告陆续发布中,方便考生快速学习和练习,详情如下:

 

在教师招聘考试当中,辨析题和案例分析题所占分值比重比较大,而中学段中初中生情绪情感发展特点又是一个考察的重点,所以希望通过今天的内容,能够帮助大家梳理初中生情绪情感发展特点的内容以及考查方式。

1.初中生情绪发展特点

(1)强烈狂暴与温和细腻共存

初中生的情绪表现有时是强烈而狂暴的,有人曾用“疾风暴雨”一词来形容这时期个体情绪强烈的特点。

初中生的情绪的温和性,是指个体的某些情绪在文饰之后,以一种较为缓和的形式表现出来。细腻是指个体情绪体验上的细致的特点。

【案例中的表现】一般来说强烈狂暴的特点在案例中表现的会比较明显,一般来说出现了“冲突”、“控制不住自己”等表现,就可以确定,该学生体现了强烈狂暴的特点。

(2)可变性与固执性共存

情绪的可变性,是指情绪体验的不够稳定,一种情绪容易易被另一种所取代。

情绪的固执性,是指情绪体验上的一种顽固性,由于初中生在对客观事物的认识上,还存在着偏执性的特点,因而带来了情绪上的固执性。

【案例中的表现】可变性表现为情绪波动比较大,喜怒无常,时而开心时而难过。固执性表现为一个字“轴”,学生在看待问题的过程中比较的片面,所以可能陷入某种情绪无法脱离。

(3)内向性与表现性共存

情绪的内向性,是指情绪表现形式上的一种隐蔽性。

情绪的表现性,是指在情绪表露过程中,自觉或不自觉的带上了表演痕迹。

【案例中的表现】内向性类似于一般特点当中的闭锁性,学生内心想法不说出来,隐藏起来,一个字就是“装”,而表现性强调的是学生们会用一种方式将自己的情绪表现出来,三个字总结就是“装过了”,学生的表现在成人看来会很做作。

2.初中生情感发展特点

(1)自我意识增强,自尊的需要迫切

对情感的敏感和珍惜、对平等人格的尊重与维护是当代的心理特点之一。对初中生来说,信任、理解和宽容往往会产生巨大而神奇的力量。他们珍重自己的荣誉,在自尊心受到伤害时就会产生强烈的不安、焦虑心理

【案例中的表现】从小学到初中,发展的过程当中,自我意识增强,自尊心增强,面对自尊心受到伤害的情况时,情绪起伏就会比较大,比如老师或者家长当着其他同学的面批评他,平常看起来少言寡语,这时可能会引起强烈的反应。

(2)情感有文饰、内隐和曲折性

随着青少年自我调节能力和自制力的增强,其情感的表现不再直接外露的。有时,情感的外部表现与内心的活动不一致。

【案例中的表现】这里和小学生的表现对比会比较明显,小学生表达自己的情感会比较直接,可能与自己开放性的特点有关系,比如喜欢一个人会直接表达出来,但是初中阶段的孩子,往往情感表现比较内向,暗恋的更多,将喜欢藏在内心,或者用其他的方式表现出来。

(3)情感容易受挫折,忍受能力差

现在的学生多数都是独生子女,在家中一切以自己为中心;来到学校,如果遇到教师的批评或者学生的讽刺,就会感到自己没有面子。

【案例中的表现】其实用三个字来概括,就是“要面子”,一些看似较小的事情,却表现得非常不适,情感受挫折比较大。

整体上来说,初中生本身在从“孩子”向“成人”过渡,日常教育过程中情绪情感波动比较大,为了更好地提升老师对初中生可能出现的各种问题进行有效解决,在考试过程中也会形成一些案例,去考察大家,所以希望各位同学能够通过今天的学习,掌握发展特点,并能够在案例中对应出来。

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(责任编辑:何欢)

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