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2021重庆教师资格笔试综合素质:春秋战国的改革变法

2021-05-26 22:01:47| 重庆中公教育

教师资格证考试备考重在积累与练习,中公重庆教师资格考试网为大家整理了教师资格证考试笔试综合素质备考资料,以供各位考生练习参考。

在教师资格考试当中,有那么一部分知识,考察比重不少但是又不是技巧类,只能依靠大家平时的积累,相信大家已经想到了,就是文化素养。这一部分虽不是教师资格中的考察重点,但是如果这部分内容能够牢固掌握一定会使你的成绩更加优异,那么今天给大家主要梳理文化素养中的中国古代史—春秋战国的改革变法,希望大家能够结合故事感兴趣的记忆这部分的内容,给大家的备考增加有效性。

在讲这部分内容之前,先明确一下这部分的考情,文化素养在教师资格考试中,考题形式都是客观题,都偏向于识记内容。

(一)春秋战国的改革变法

1.李悝变法:是指在战国时期魏国的魏文侯当政时,任用李悝为相,进行变法改革。李悝在政治上,主张废止世袭贵族特权,选贤任能,赏罚严明。经济上,主要实行尽地力、平籴法。极大地促进了魏国农业生产的发展,使魏国因此而富强。

2.吴起推行变法后,在一定程度上起到了富国强兵的作用,加速了楚国封建化的进程。然而,吴起变法触动了权贵集团的利益,遭到旧贵族的反对。公元前381年,楚悼王病死,旧贵族发动叛乱,包围王宫,用乱箭射死了吴起,变法运动宣告失败。楚肃王继位后,按律法把射杀吴起同时射中楚悼王尸体的人全部处死,受牵连被灭族的有七十多家。

3.赵武灵王胡服骑射:战国时期,面对衰落的赵国,赵武灵王决心改革,学习胡人的装束和骑射,以达到强国目的。

4.申不害变法是战国时期法家人物申不害在韩国境内进行的改革。申不害除了与其他法家人物一样讲法治外,主要强调君主的统治之“术”,即任用、监督、考核臣下的方法。他认为君主委任官吏,要考察他们是否名副其实,工作是否称职,言行是否一致,对君主是否忠诚,再根据了解到的情况进行提拔和清除。“术”的提出,对于当时建立官吏的任免考课制度,有相当重要的意义。变法使韩国国内政局得到稳定,贵族特权受到限制,百姓生活渐趋富裕。

5.邹忌改革:齐威王和邹忌进行政治改革,接受臣下意见,注意选拔人才,除去不称职的奸吏,奖励得力的将领和官吏,其目的是:在巩固统治秩序的同时,谋求国家的富强,这自然也有利于社会生产的发展。因而经过一番改革,齐国在政治、经济上都有了新气象。

6.乐毅改革,又名燕昭王改革。乐毅在燕国受到燕昭王的重用后,便在燕昭王的大力支持下,对燕国的政治、经济、军事等领域进行了一系列改革,史称乐毅改革。

7.商鞅变法:战国时期,秦国的秦孝公即位以后,决心图强改革,便下令招贤。商鞅自魏国入秦,并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和建立县制等一整套变法求新的发展策略,深得秦孝公的信任。于是,便任他为左庶长,在公元前356年和公元前350年,先后两次实行以“废井田、开阡陌,实行县制,奖励耕织和战斗,实行连坐之法”为主要内容的变法。经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的集权国家。

那么为了检测大家有没有掌握这部分的内容,我们来小试牛刀。

1.乐毅在燕国受到燕昭王的重用后,便在燕昭王的大力支持下,对燕国的政治、经济、军事等领域进行了一系列改革,史称( )。

A.商鞅变法 B.乐毅改革 C.邹忌改革 D.申不害变法

1.【答案】B。解析:本题考查的是中国古代史。乐毅改革,又名燕昭王改革。乐毅在燕国受到燕昭王的重用后,便在燕昭王的大力支持下,对燕国的政治、经济、军事等领域进行了一系列改革,史称乐毅改革。故本题选B。

2.经过( ),秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的集权国家。

A.乐毅改革 B.邹忌改革 C.商鞅变法 D.李悝变法

2.【答案】C。解析:本题考查的是中国古代史。战国时期,秦国的秦孝公即位以后,决心图强改革,便下令招贤。商鞅自魏国入秦,并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和建立县制等一整套变法求新的发展策略,深得秦孝公的信任。于是,便任他为左庶长,在公元前356年和公元前350年,先后两次实行以“废井田、开阡陌,实行县制,奖励耕织和战斗,实行连坐之法”为主要内容的变法。经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的集权国家。故本题选C。

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(责任编辑:谭林)

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