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2021重庆教师资格综合知识与能力:教学评价的种类

2021-05-26 21:57:11| 重庆中公教育

综合知识与能力是教师资格证考试的重要组成部分,中公重庆教师资格考试网为大家整理了一系列教资综合知识与能力备考资料,希望能帮助到大家!

在中学教师资格证的笔试当中,科目二部分,主要考查单选题、辨析题、简答题和材料分析。其中教学评价是一个比较重要的考点,主要以单选题的方式来进行考查。一般会以例子的方式进行反选,或者直接考查是评价或功能的对应。对于本知识点,首先就要区分它们的类别,在识记的基础上理解含义。

一、根据评价功能进行划分

教育是一种有目的的培养人的社会活动,是教育的质的规定性。

1.诊断性评价

(1)基本含义:诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

(2)功能:

①检查学生的学习准备程度;②决定对学生的适当安置;③辨别造成学生学习困难的原因。

2.形成性评价

(1)基本含义:形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

(2)功能:①改进学生的学习;②为学生的学习定步;③强化学生的学习;④给教师提供反馈。

3.总结性评价

(1)基本含义:总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价,也称为终结性评价。

功能:①评定学生的学习成绩;②证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度;③确定学生在后继教学活动中的学习起点;④预言学生在后继教学活动中成功的可能性;⑤为制订新的教学目标提供依据。

二、根据评价标准进行划分

1.相对性评价

(1)基本含义:相对性评价又称为常模参照性评价,是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

(2)具体作法:以常模为参照点,把学生个体的学习成绩与常模相比较,根据学生在该班中的相对位置和名次,确定他的学习成绩在该班中是属于“优”、“中”还是“差”。

(3)基本评价:相对性评价具有甄选性强的特点,因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。它的缺点是不能明确表示学生的真正水平,不能表明他在学业上是否达到了特定的标准,对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。

2.绝对性评价

(1)基本含义:绝对性评价又称为目标参照性评价,是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

(2)具体作法:在被评价对象的集合以外确定一个客观标准,将评价对象与这一客观标准相比较,以判断其达到程度。

(3)基本评价:绝对性评价可以衡量学生的实际水平,了解学生对知识、技能的掌握情况,它关心的是学生掌握了什么、能做什么或没掌握什么、不能做什么,宜用于毕业考试和合格考试。它的缺点是不适用于甄选人才。

3.个体内差异评价

这种评价是对被评价者的过去和现在进行比较,或将评价对象的不同方面进行比较。

练习题:

1.在课程运作过程中进行,作用在于诊断课程,为教师调整和改进提供信息的评价是( )。

A.终结性评价 B.形成性评价 C.内部评价 D.效果评价

参考答案及解析

1.【答案】B。中公解析:形成性评价的功能是在教学过程中改进和完善教学活动进行的评价。A选项是在一个大的学习阶段结束时完成。故正确答案选B。

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(责任编辑:谭林)

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