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2018重庆教师招聘考试每日一练218期答案

2018-11-17 14:19:38| 重庆中公教育

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参考答案及解析

1.【答案】D。中公讲师解析:人们所学的专业方向在很大程度上与未来所从事的职业结构紧密相关,故人口的职业结构制约着教育的专业结构。故本题答案为D。

2.【答案】A。中公讲师解析:美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论。人力资本理论的核心概念是人力资本。人力资本指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力,它是资本的形态,是未来薪水和报酬的源泉;它是人的资本形态,它体现在人的身上,属于人的一部分。舒尔茨是通过教育资本储藏量的分析方法,推算教育对国民收入增长的贡献。从中说明劳动力教育水平的提高,凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额,舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。说明了教育对生产力的促进作用。

3.【答案】B。中公讲师解析:生产力水平是教育发展的物质基础,同时也对教育提出了与生产力发展水平相适应的要求。纵观历史,不难发现,生产力发展水平与教育发展水平基本呈现一致性。所以选B。

4.【答案】B。中公讲师解析:个体身心发展的不平衡性有两个表现。一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

5.【答案】A。中公讲师解析:欲速则不达说的是性急求快反而不能达到目的。意思就是说凡事都要讲究循序渐进。有了量变才会有质变,万不可焦躁,如果做事一味追求速度,逆其道而行之,结果反而会离目标更远。如果想要快速完成某件事,其效果未必会好,甚至大失所望,万不可急于求成。在教育中也是一样的道理,故答案A正确。

6.【答案】ABCD。中公讲师解析:学校文化的内容包括:(1)教育的理想和追求;(2)对学校功能及社会责任的理解;(3)对个性的理解;(4)对学习、工作的态度;(5)对集体的看法。

7.【答案】ACD。中公讲师解析:个体身心发展的互补性规律主要表现在两方面:一方面指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人,如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然可以得到发展。题干中ACD选项均属于互补性体现。

8.【答案】√。中公讲师解析:文化是一种教育力量,教育本身也是一种特殊的文化现象。

9.【答案】×。中公讲师解析:教育受人的身心发展规律的制约,教育必须适应青少年身心发展的规律。教育要适应儿童身心发展的顺序性,循序渐进地促进儿童身心发展;教育要适应儿童身心发展的阶段性,对不同年龄阶段的学生,在教育的内容和方法上应有所不同;教育要适应儿童身心发展的个别差异性,做到因材施教;教育要适应儿童身心发展的不均衡性,恰当把握关键期,积极促进儿童身心发展;教育要适应儿童身心发展的互补性,促进儿童扬长避短。但这种适应正是为了促进其发展,把促进学生发展作为教育的出发点与归宿。适应是为了发展,发展是最终目的。题干中只见适应不见发展,是错误的。

10.【答案】×。中公讲师解析:个体主观能动性是推动人身心发展的动力。人是在实践中按照自我需要自觉主动地改造客观世界,并在改造世界的过程中得到自身发展和提高。

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